CARTA ABIERTA A LA OPINION PÚBLICA

Sincelejo, 31 de Marzo de 2013

Señores:

Denis Fuentes Vásquez

Rodolfo Barrios Herazo

Representantes de los Egresados ante el Consejo Superior de la Universidad de Sucre

Universidad de Sucre

Ciudad

Respetados Señores Representantes,

Quienes suscribimos el presente documento, egresados y egresadas de la Universidad de Sucre, que ejercemos nuestra profesión desde muy diversas expresiones de la economía nacional, en los sectores público, privado, y de economía social y solidaria, estamos ligados e interesados en defender el Derecho Fundamental a la Educación Pública.

La ley 30 de 1992 que se encuentra en proceso de reforma, establece como funciones misionales de la Universidad la DOCENCIA, la EXTENSIÓN y la INVESTIGACIÓN. En consecuencia, todos ellos deben tener el mismo nivel de importancia institucional y funcionar sinérgicamente.

Por esta razón, es necesario favorecer la articulación entre la construcción de conocimiento, la generación de nuevos saberes y su aplicación a las diferentes problemáticas de la comunidad, para contribuir a su desarrollo y bienestar.

Así pues, se torna de manera trascendental quien logre interpretar las necesidades, orientar, y dirigir las políticas públicas, estrategias acorde a la realidad de los Sucreños, en nuestro caso, que perfil profesional, ético y moral debe tener la persona, para ejercer la rectoría de la Universidad de Sucre en el periodo 2013-2016.

En este sentido como egresados y egresadas, alguna vez estudiantes de nuestra Alma Mater, y hoy más que nunca comprometidos sin duda en el progreso de nuestro departamento, creemos que tenemos algunas opiniones, propuestas e iniciativas relacionadas con el futuro próximo de la Universidad.

Por todo lo anterior les SOLICITAMOS a ustedes como nuestros representantes en el Consejo Superior, generen algún mecanismo participativo, ya sea una CONSULTA DE EGRESADOS, de tal manera que su VOTO el día de la elección del nuevo rector, representen el sentir de los miles de egresados y egresadas. En el entendido de que ESTUDIANTES Y PROFESORES realizaran sus consultas para tal fin, y como buenos hijos e hijas de la Universidad de Sucre deberíamos dar un ejemplo consecuente y digno.

Esperamos sus respuestas.

Con Sentimiento de Respeto.

FIRMAS:

Eduardo Castro Caamaño, Administrador de Empresas, Diplomado en Políticas Públicas de la Pontificia Universidad Javeriana Bogotá DC, con Especialización en Cultura de Paz, DDHH y Abordaje de Conflictos del Centro para la Mediación y Regulación de Conflictos BAKEOLA en Bilbao-España, Defensor de DDHH, Miembro de la Corporación para del Desarrollo Científico y Tecnológico del Caribe-CORPOCITEK.

Tatiana Niebles Flórez, Bióloga con énfasis en Biotecnología, Magister en Estudios Políticos Aplicados de La Fundación Internacional y para Iberoamérica de Administración y Políticas Públicas (FIIAPP) Madrid-España.

Jorge Navarro Cano, Administrador de Empresas, Ex Secretario Nacional de Juventudes Liberales, miembro del Comité Ejecutivo Nacional y Coordinador Nacional de Asuntos Departamentales del Partido Liberal Colombiano.

Victoria Tovar Arrieta, Zootecnista.

Jaime Andrés Osorno Navarro, Ingeniero Agrícola y Licenciado en Educación Ambiental, Con Maestría en Desarrollo Rural de la Pontificia Universidad Javeriana Bogotá DC, Ex representante de los estudiantes ante Consejo Superior.

Héctor Julián Orjuela, Ingeniero Civil.

Javier Morales Sotomayor, Administrador de Empresas, Ex Representante de los Egresados ante Consejo Superior.

Juan José Vergara Serpa, Fonoaudiólogo, Diplomado en Seguridad Industrial y Salud Ocupacional enfocado hacia el Aseguramiento del Riesgo de la Universidad Pontificia Bolivariana Medellín.

Alejandro Martínez, Administrador de Empresas.

Indignémonos por la dignidad Universitaria

 

Entre la abstención y el voto en blanco: ante la falta de garantías, estas son las únicas alternativas a las cuales nos enfrentamos en las próximas elecciones para la representación de los egresados en el CSU.

El próximo 15 de diciembre se elige al representante de los egresados de Unisucre, cuya mayor y única motivación es la elección del rector en marzo de 2013. Una candidatura única, tan ausente de propuestas como abundante en dinero; diplomados “gratuitos”, empresas de taxis contratadas, hospedajes en Coveñas para los votantes de la Mojana, San Marcos, Galeras y poblaciones lejanas, financiación de pasajes en buses y hasta avión, grandes fiestas pagas, dinero repartido indiscriminadamente que recuerdan los años 80 en la ciudad de Medellín; esto no puede llamarse democracia y mas bien representa una vergüenza para la autonomía universitaria y desdeña el papel que juega la universidad para el desarrollo de la región.

Dicha candidatura única haciendo uso de la inexistente reglamentación para las elecciones adelanta prácticas que ponen en entre dicho la esencia democrática de la Universidad desplazando el debate de ideas e imponiendo el juego del dinero, y las dádivas que hoy son un secreto a voces.

Ante semejante situación los egresados no podemos ser simples espectadores de los acontecimientos; para combatir semejante fenómeno, debemos escoger entre la abstención activa y el voto en blanco, como las únicas opciones decentes capaces de derrotar la inmoralidad a la que hoy en día asistimos; toda vez que las directivas universitarias hicieron caso omiso a las solicitudes de aplazamiento de dicho proceso.

Con la abstención activa podemos gritar con este gesto mudo nuestro rechazo a la corrupción, sabiendo que nuestro voto sólo servirá para justificar la pérdida cada vez mayor de democracia, y nuestra respuesta puede ser proclamar su injusticia, falta de representatividad y credibilidad; no obstante ello no es suficiente.

Se necesita de un pronunciamiento capaz de cerrarle las puertas a estas practicas clientelistas, de arrebatarle a la indecencia los espacios ganados y recuperar la universidad decente que se merecen nuestros hijos e hijas.

En esta perspectiva el voto en blanco es el instrumento a utilizar para el rescate del buen nombre de la Universidad, de sus procesos de formación y desarrollo regional, haciendo de esta un lugar digno de la formación universitaria de nuestros hijos e hijas.

Con nuestro voto en blanco se reflejan los sentimientos de abstención, disentimiento e inconformidad obligando así a unas nuevas elecciones con reglas de juego justas y claras para todos y todas.

Jaime Andres Osorno Navarro
Diciembre 12/2012

Miles de estudiantes iluminan y alegran la noche bogotana

Plaza de Bolívar luego de la marcha de antorchas. Foto: Prensa Universidad

El día de ayer, 3 de noviembre, el movimiento estudiantil se anotó una nueva victoria dentro del marco del paro nacional, al llenar las calles de gente, antorchas, cánticos, disfraces y alegría desde las 5 de la tarde hasta bien entrada la noche y al hacer desistir a la ministra de participar en un debate abierto ya que se quedó sin argumentación y ya la sociedad colombiana no le cree más sus mentiras.

Desde las diferentes universidades los manifestantes se fueron congregando desde temprano ya que la marcha de antorchas necesitaba preparación para convertirla en el carnaval que fue. Hacia las cinco de la tarde las movilizaciones empezaron a salir desde cada una de las universidades públicas y muchas de las privadas.

La jornada transcurrió en total calma puesto que está más que demostrado que la presencia del ESMAD es la principal causa de violencia en las manifestaciones y afortunadamente no se vieron por ninguna parte. Únicamente hubo presencia de Fuerza Disponible a al entrada de la Plaza de Bolívar, sin embargo no hubo ningún roce entre la policía y los estudiantes.

Siguiendo el discurso de los medios de comunicación hegemónicos el cual ha penetrado en muchos sectores de la sociedad, hubo algún nivel de rechazo por parte de estudiantes contra otros que hicieron algunos pocos grafitis contra la nueva ley de educación superior. Desde Prensa Universidad consideramos que esto no es vandalismo sino que es una forma más, válida o no, de expresión en contraposición al monopolio de la información por parte de una élite mediática. Por el contrario, estas actitudes contra algunas formas de protesta no son más que auto censura y auto estigmatización que en nada aportan a la unidad del estrudiantado contra el problema real que es tumbar el modelo neoliberal en la educación.

La marcha avanzó alegre y lentamente y hacia las 10 de la noche aun había una importante presencia de estudiantes en la Plaza de Bolívar continuando con las consignas, música y baile. Una pequeña lluvia finalmente dispersó a los estudiantes bien entrada la noche pero las consignas y los cánticos siguieron en los buses urbanos y en el sistema transmilenio, llevando el mensaje a los diferentes barrios de la capital colombiana.

Como los medios de comunicación hegemónicos se quedaron esperando algún hecho de violencia con el cual desviar la atención sobre el objetivo real de la protesta, se dedicaron a lamentarse por el trancón causado por los ríos de gente que se manifestaron de forma pacífica y contundente.

Ahora lo que sigue es la gran toma de Bogotá el 10 de noviembre, en donde se espera una alta presencia de estudiantes de todo el país, una acampada en un sitio estratégico de la ciudad y manifestaciones en varias partes del distrito capital como forma de rechazo a que se discuta ese proyecto en el Congreso de la República y porque ese día seguramente será la primera votación en cámara de Representantes.

Prensa Universidad 

Desde las aulas hacia colombia

Exitoso mitin en Bogotá contra el ICETEX

Protesta frente al ICETEX. Foto: Prensa Universidad

El pasado martes primero de noviembre, en el marco del paro nacional universitario y como actividad propuesta por la coordinación de universidades privadas de Bogotá, se llevó a cabo con total éxito la jornada contra la nueva ley de educación superior, específicamente contra la ministra de educación nacional y la financiación por medio del ICETEX que tanto daño le ha hecho a las familias y estudiantes colombianos al tener que pagar altísimas cuotas de endeudamiento por el modelo neoliberal que mercantiliza la educación.

La protesta arrancó hacia la 1:30 pm con alta presencia de estudiantes de casi todas las universidades públicas y privadas de Bogotá. Se hizo un mitin al frente de la sede del ICETEX en donde se gritaron consignas contra la reforma y se pegaron papeles rechazando los créditos estudiantiles que niegan la educación como derecho, la elitizan y solamente favorece al sistema financiero que con la reforma saldrá aun más favorecido, aumentando considerablemente sus ganancias a costa de la esperanza de cientos de miles de colombianos que esperan mejorar su condición de vida gracias a un título universitario y contribuir a sacar al país del subdesarrollo que con políticas como el TLC nunca será posible.

Los estudiantes llegaron de diversas maneras a la cita acordada, de tal forma que, por ejemplo, de la Universidad Nacional salieron varios grupos de todas las facultades, unos caminando, otros en bus, pero todos con la misma convicción de derrotar el modelo neoliberal en la educación por medio de la protesta social. Llegaron manifestantes de lugares tan distantes como la Escuela Colombiana de Ingeniería y la Universidad de la Sabana porque es un problema que afecta tanto a la universidad privada, como a la pública y a la sociedad colombiana es un conjunto.

Hacia las 3:30 pm se desplazaron los estudiantes hacia la intersección de la calle 19 con carrera 7 en donde se bloqueó y se hizo un performance en donde había una joven disfrazada de ministra y todos caían al suelo víctimas de un paro cardíaco producido por culpa de la aprobación de la nueva ley de educación nacional.

La próxima actividad en Bogotá será la gran movilización el jueves 3 de noviembre con marcha de antorchas desde las 5:00 pm con concentración en la Plaza de Bolívar y luego un foro a las 8:00 pm en el auditorio principal de la Universidad Central.

Prensa Universidad

Desde las aulas hacia Colombia

“Las universidades latinoamericanas deben lograr el reconocimiento de su autonomía y defenderla". Declaración de Guadalajara sobre Autonomía Universitaria.

Unión de Universidades de América Latina (UDUAL)

El pasado 19 y 20 de mayo se llevó a cabo el foro “La Autonomía Universitaria Hoy: Experiencias y desafíos en América Latina y el Caribe”, organizado por la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL), en Guadalajara, Jalisco. En este evento se reunieron rectores y rectoras de América Latina quienes, con base en sus experiencias y contextos nacionales, hicieron una serie de críticas y reflexiones alrededor de los riesgos que implica violentar la autonomía de las universidades en el desarrollo del pensamiento crítico de sus estudiantes y maestros. Cabe resaltar que de este evento participaron la Universidad de Boyacá, la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales y la Asociación Colombiana de Universidades.

"El movimiento estudiantil es pilar fundamental de la autonomía universitaria, reconocemos y garantizamos su independencia de funciones, de organización, financiera y de gobierno.", "El Estado debe asegurar y cumplir su obligación de otorgar el financiamiento necesario y expedito de las universidades.", conclusiones como estas fueron plasmadas en la Declaración construida en este evento. A continuación publicamos la "Declaración de Guadalajara sobre Autonomía Universitaria (mayo 2011)":

Foro La Autonomía Universitaria Hoy: Experiencias y Desafíos en América Latina

Declaración de Guadalajara sobre Autonomía Universitaria (mayo 2011)

En la ciudad de Guadalajara, México, rectores y representantes de universidades de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe, reunidos en el marco del Foro La Autonomía Universitaria Hoy: Experiencias y Desafíos en América Latina,

CONSIDERANDO QUE

El Artículo 2 de la Carta de las Universidades Latinoamericanas aprobada en la Tercera Asamblea General de la UDUAL, en Septiembre de 1959, reza: “Las universidades latinoamericanas deben lograr el reconocimiento de su autonomía y defenderla como medio de garantizar su función espiritual, su libertad científica, administrativa y financiera”.

La autonomía universitaria es la esencia misma de la Universidad y la condición para que ésta pueda cumplir con su misión y sus responsabilidades con la sociedad.

Los estudiantes son el sujeto y razón de ser de la Universidad, por lo que su organización independiente es parte fundamental del concepto de autonomía universitaria.

La Universidad se enmarca dentro de un amplio conjunto de prerrogativas fundamentales entre las cuales se destacan la libertad de pensamiento y la libertad de cátedra para la generación de conocimiento tendiente a la formación integral de la persona y el desarrollo democrático de la sociedad.

El Estado tiene como una de sus funciones promover el desarrollo de la sociedad y la actividad universitaria se vincula directamente con esta tarea, por lo que el Estado debe dotar de patrimonio y rentas propias a la Universidad a fin de que ésta pueda cumplir su indispensable función social.

Durante los últimos tiempos, a lo largo y ancho del territorio latinoamericano y del Caribe, han ocurrido hechos que lesionan de diversas maneras la autonomía y el clima de libertades que nuestras Universidades requieren para realizar sus fines.

DECLARAMOS

PRIMERO. La Educación Superior Universitaria es un bien público que está al servicio de todos los sectores de la sociedad por tratarse de un derecho fundamental de carácter individual, institucional y social.

SEGUNDO. La Universidad, a partir del ejercicio crítico, reflexivo y dialógico del pensamiento, contribuye a la institucionalidad de una sociedad libre y democrática.

TERCERO. El concepto de autonomía comprende el sentido de independencia en todas las funciones universitarias: en el gobierno, en la organización, en la docencia, en la investigación y en la extensión, así como la independencia del movimiento estudiantil.

CUARTO. El movimiento estudiantil es pilar fundamental de la autonomía universitaria, reconocemos y garantizamos su independencia de funciones, de organización, financiera y de gobierno.

QUINTO. La autonomía universitaria adquiere sentido cuando le permite a las universidades contribuir con las transformaciones que la sociedad requiere para el logro del bien común.

SEXTO. El Estado debe asegurar y cumplir su obligación de otorgar el financiamiento necesario y expedito de las universidades.

SEPTIMO. Asumimos el compromiso de velar colectiva, sistemática y permanentemente por la preservación y vigencia del principio de autonomía universitaria dentro y fuera de las universidades.

OCTAVO. Nada de lo que sucede en una universidad les es ajeno a las otras, por lo tanto, nos comprometemos a propiciar una lucha en conjunto que fortalezca la solidaridad entre las instituciones que conforman la UDUAL.

CONSEJO EJECUTIVO, ORGANISMOS DE COOPERACIÓN Y ESTUDIO DE LA UNION DE UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (UDUAL) E INVITADOS ESPECIALES

Universidad de Panamá

Universidad Nacional Autónoma de México

Universidad de Boyacá, Colombia

Pontificia Universidad Católica del Perú

Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Universidad de El Salvador

Universidad de Costa Rica

Universidad del Caribe, Rep. Dominicana

Universidad de Guadalajara, México

Universidad Autónoma Metropolitana, México

Universidad de Buenos Aires

Universidad Mayor de San Andrés, Bolivia

Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México

Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, Colombia

Asociación Colombiana de Universidades ASCUN

Asociación Latinoamericana de Facultades, Escuelas e Institutos de Ciencias Sociales

Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración

Asociación de Facultades, Escuelas e Institutos de Derecho de América Latina

Red de Programas Universitarios de Investigación en Salud de América Latina y El Caribe

Red de Radios Universitarias de América Latina y El Caribe

Educación a Debate

Dr. Juan Vela Valdéz, ExPresidente de la UDUAL

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Universidad Veracruzana, México

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Honduras

Virtual Educa

Absuelto de todos los cargos el profesor Miguel Ángel Beltrán. "Triunfó la verdad porque el pensamiento crítico no es terrorismo."

Foto: El Turbión

Tras dos años de estar privado de su libertad, el profesor, Miguel Ángel Beltrán fue absuelto de los cargos de concierto para delinquir con fines terroristas y rebelión. La decisión la tomó la Juez cuarta de descongestión de Bogotá, argumentando que no fue posible demostrar su responsabilidad ni probar su militancia en las FARC-EP, ya que las pruebas que pesaban sobre el profesor no lo comprometían,. A esto se le suma la invalidez de los documentos encontradas en el computador de Raúl Reyes.

Miguel Ángel Beltrán fue capturado en México el 22 de mayo de 2009, mientras intentaba adelantar estudios en la Universidad Nacional Autónoma de México, acusado de ser integrante de la comisión internacional de las FARC-EP. El profesor fue extraditado a Colombia después de su captura. A lo largo de estos dos años tanto él, como su familia y distintas organizaciones defensoras de derechos humanos denunciaron la falta de garantías para su defensa, la ilegalidad de las pruebas en su contra y las irregularidades en las audiencias de su juicio, entre otras anomalías graves.

Se espera que a mediados de la próxima semana el profesor Miguel Ángel Beltrán, considerado uno de los cientos de presos políticos colombianos, sea dejado en libertad después de la absolución de esta noche. El profesor celebró la decisión y  afirmó que triunfó la verdad porque el pensamiento crítico no es terrorismo.

Prensa Universidad

Desde las aulas, hacia Colombia.

Estudiantes de la Universidad de Cartagena rechazan reforma académica

 Para el próximo jueves 2 de junio está programada en la Universidad de Cartagena,  una reunión de consejo académico donde se aprobaría el proyecto de reforma que deroga en su totalidad,  el Acuerdo No 10-BIS de octubre 30 de 2002,  en el que se aprueban los lineamientos generales para la adopción del sistema de créditos académicos y la organización de los programas curriculares de pregrado en esta universidad.

De acuerdo al concepto de los líderes estudiantiles de la Universidad de Cartagena, este proyecto de reforma modifica profundamente la estructura académica de la universidad que consiste en adecuar el sistema académico de ésta a los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional.

Los estudiantes que lo han leído,  manifiestan que es un proyecto complejo, lleno de tecnicismos y líneas ambiguas.  Conceptos rebuscados y difusos que denotan una posible estandarización conceptual de cara a lo que sería la inminente aprobación de la Reforma a la Ley 30 de Educación propuesta por el Gobierno del Presidente Juan Manuel  Santos.

El Planeta.co,  habló con uno líderes estudiantiles de la universidad que está al tanto del tema, quien  asegura que la reforma que entraría en trámite de aprobación en un par de días,  es un modelo inconsistente y altamente peligroso ya que va acorde a las directrices del gobierno en tanto a la reducción de contenidos académicos de las carreras de pregrado. Así mismo,  dentro su articulado,  el estudiante manifiesta que la reforma reduciría los créditos abocando a  la disminución del componente profesional fundamental  que llevaría a que las carreras de pregrado de 5 años se reduzcan a 4 y 3 años.

En síntesis según el criterio de los estudiantes, el proyecto propuesto por el Consejo Académico de la Universidad de Cartagena, es lesivo y enfocaría un modelo acorde al espíritu mercantilista propuesto desde la polémica Reforma a la Ley 30 de Educación,  cuyo proyecto,  la comunidad estudiantil rechaza.

Los colectivos estudiantiles de esta Alma Mater, coinciden en oponerse a esta reforma y extraen de sus conceptos, un posible recorte de las carreras a 8 semestres; la clausura de carreras que no sean rentables para la universidad; la inminente  inclusión de la oferta técnica y tecnológica en sus programas de pregrado;  y un modelo por competencia  que estimularía el conocimiento básico y practico que conlleve a un aprendizaje autónomo, donde el docente sólo sería un orientador y cuyo resultado sería una reducción gradual de la planta docente.

Los representantes de las distintas facultades de la universidad entre los que están Ciencias Sociales,  Ciencias Humanas, Derecho y Ciencias Exactas; con base en una exhaustiva revisión  del articulado propuesto­­­­­­­­­­­­­­ por el Consejo Académico,   han unificado criterios declarando su oposición a al proyecto de marras.

Por su parte, los representantes estudiantiles de la facultad de Ciencias Sociales, solicitaron mediante una misiva dirigida a su Decana, oponerse de votar positiva o negativamente la reforma;  así como también se le insta a  pedir solicitud de prórroga al trámite de aprobación del proyecto de reforma  para así,  socializar el tema en la comunidad estudiantil que desconoce su contenido.

Así mismo, para este jueves, fecha prevista para la reunión del Consejo, los estudiantes tienen programada una manifestación pacífica en rechazo a la aprobación y elaboración de la reforma de este acuerdo.