“Las universidades latinoamericanas deben lograr el reconocimiento de su autonomía y defenderla". Declaración de Guadalajara sobre Autonomía Universitaria.

Unión de Universidades de América Latina (UDUAL)

El pasado 19 y 20 de mayo se llevó a cabo el foro “La Autonomía Universitaria Hoy: Experiencias y desafíos en América Latina y el Caribe”, organizado por la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL), en Guadalajara, Jalisco. En este evento se reunieron rectores y rectoras de América Latina quienes, con base en sus experiencias y contextos nacionales, hicieron una serie de críticas y reflexiones alrededor de los riesgos que implica violentar la autonomía de las universidades en el desarrollo del pensamiento crítico de sus estudiantes y maestros. Cabe resaltar que de este evento participaron la Universidad de Boyacá, la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales y la Asociación Colombiana de Universidades.

"El movimiento estudiantil es pilar fundamental de la autonomía universitaria, reconocemos y garantizamos su independencia de funciones, de organización, financiera y de gobierno.", "El Estado debe asegurar y cumplir su obligación de otorgar el financiamiento necesario y expedito de las universidades.", conclusiones como estas fueron plasmadas en la Declaración construida en este evento. A continuación publicamos la "Declaración de Guadalajara sobre Autonomía Universitaria (mayo 2011)":

Foro La Autonomía Universitaria Hoy: Experiencias y Desafíos en América Latina

Declaración de Guadalajara sobre Autonomía Universitaria (mayo 2011)

En la ciudad de Guadalajara, México, rectores y representantes de universidades de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe, reunidos en el marco del Foro La Autonomía Universitaria Hoy: Experiencias y Desafíos en América Latina,

CONSIDERANDO QUE

El Artículo 2 de la Carta de las Universidades Latinoamericanas aprobada en la Tercera Asamblea General de la UDUAL, en Septiembre de 1959, reza: “Las universidades latinoamericanas deben lograr el reconocimiento de su autonomía y defenderla como medio de garantizar su función espiritual, su libertad científica, administrativa y financiera”.

La autonomía universitaria es la esencia misma de la Universidad y la condición para que ésta pueda cumplir con su misión y sus responsabilidades con la sociedad.

Los estudiantes son el sujeto y razón de ser de la Universidad, por lo que su organización independiente es parte fundamental del concepto de autonomía universitaria.

La Universidad se enmarca dentro de un amplio conjunto de prerrogativas fundamentales entre las cuales se destacan la libertad de pensamiento y la libertad de cátedra para la generación de conocimiento tendiente a la formación integral de la persona y el desarrollo democrático de la sociedad.

El Estado tiene como una de sus funciones promover el desarrollo de la sociedad y la actividad universitaria se vincula directamente con esta tarea, por lo que el Estado debe dotar de patrimonio y rentas propias a la Universidad a fin de que ésta pueda cumplir su indispensable función social.

Durante los últimos tiempos, a lo largo y ancho del territorio latinoamericano y del Caribe, han ocurrido hechos que lesionan de diversas maneras la autonomía y el clima de libertades que nuestras Universidades requieren para realizar sus fines.

DECLARAMOS

PRIMERO. La Educación Superior Universitaria es un bien público que está al servicio de todos los sectores de la sociedad por tratarse de un derecho fundamental de carácter individual, institucional y social.

SEGUNDO. La Universidad, a partir del ejercicio crítico, reflexivo y dialógico del pensamiento, contribuye a la institucionalidad de una sociedad libre y democrática.

TERCERO. El concepto de autonomía comprende el sentido de independencia en todas las funciones universitarias: en el gobierno, en la organización, en la docencia, en la investigación y en la extensión, así como la independencia del movimiento estudiantil.

CUARTO. El movimiento estudiantil es pilar fundamental de la autonomía universitaria, reconocemos y garantizamos su independencia de funciones, de organización, financiera y de gobierno.

QUINTO. La autonomía universitaria adquiere sentido cuando le permite a las universidades contribuir con las transformaciones que la sociedad requiere para el logro del bien común.

SEXTO. El Estado debe asegurar y cumplir su obligación de otorgar el financiamiento necesario y expedito de las universidades.

SEPTIMO. Asumimos el compromiso de velar colectiva, sistemática y permanentemente por la preservación y vigencia del principio de autonomía universitaria dentro y fuera de las universidades.

OCTAVO. Nada de lo que sucede en una universidad les es ajeno a las otras, por lo tanto, nos comprometemos a propiciar una lucha en conjunto que fortalezca la solidaridad entre las instituciones que conforman la UDUAL.

CONSEJO EJECUTIVO, ORGANISMOS DE COOPERACIÓN Y ESTUDIO DE LA UNION DE UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (UDUAL) E INVITADOS ESPECIALES

Universidad de Panamá

Universidad Nacional Autónoma de México

Universidad de Boyacá, Colombia

Pontificia Universidad Católica del Perú

Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Universidad de El Salvador

Universidad de Costa Rica

Universidad del Caribe, Rep. Dominicana

Universidad de Guadalajara, México

Universidad Autónoma Metropolitana, México

Universidad de Buenos Aires

Universidad Mayor de San Andrés, Bolivia

Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México

Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, Colombia

Asociación Colombiana de Universidades ASCUN

Asociación Latinoamericana de Facultades, Escuelas e Institutos de Ciencias Sociales

Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración

Asociación de Facultades, Escuelas e Institutos de Derecho de América Latina

Red de Programas Universitarios de Investigación en Salud de América Latina y El Caribe

Red de Radios Universitarias de América Latina y El Caribe

Educación a Debate

Dr. Juan Vela Valdéz, ExPresidente de la UDUAL

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Universidad Veracruzana, México

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Honduras

Virtual Educa

Absuelto de todos los cargos el profesor Miguel Ángel Beltrán. "Triunfó la verdad porque el pensamiento crítico no es terrorismo."

Foto: El Turbión

Tras dos años de estar privado de su libertad, el profesor, Miguel Ángel Beltrán fue absuelto de los cargos de concierto para delinquir con fines terroristas y rebelión. La decisión la tomó la Juez cuarta de descongestión de Bogotá, argumentando que no fue posible demostrar su responsabilidad ni probar su militancia en las FARC-EP, ya que las pruebas que pesaban sobre el profesor no lo comprometían,. A esto se le suma la invalidez de los documentos encontradas en el computador de Raúl Reyes.

Miguel Ángel Beltrán fue capturado en México el 22 de mayo de 2009, mientras intentaba adelantar estudios en la Universidad Nacional Autónoma de México, acusado de ser integrante de la comisión internacional de las FARC-EP. El profesor fue extraditado a Colombia después de su captura. A lo largo de estos dos años tanto él, como su familia y distintas organizaciones defensoras de derechos humanos denunciaron la falta de garantías para su defensa, la ilegalidad de las pruebas en su contra y las irregularidades en las audiencias de su juicio, entre otras anomalías graves.

Se espera que a mediados de la próxima semana el profesor Miguel Ángel Beltrán, considerado uno de los cientos de presos políticos colombianos, sea dejado en libertad después de la absolución de esta noche. El profesor celebró la decisión y  afirmó que triunfó la verdad porque el pensamiento crítico no es terrorismo.

Prensa Universidad

Desde las aulas, hacia Colombia.

Estudiantes de la Universidad de Cartagena rechazan reforma académica

 Para el próximo jueves 2 de junio está programada en la Universidad de Cartagena,  una reunión de consejo académico donde se aprobaría el proyecto de reforma que deroga en su totalidad,  el Acuerdo No 10-BIS de octubre 30 de 2002,  en el que se aprueban los lineamientos generales para la adopción del sistema de créditos académicos y la organización de los programas curriculares de pregrado en esta universidad.

De acuerdo al concepto de los líderes estudiantiles de la Universidad de Cartagena, este proyecto de reforma modifica profundamente la estructura académica de la universidad que consiste en adecuar el sistema académico de ésta a los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional.

Los estudiantes que lo han leído,  manifiestan que es un proyecto complejo, lleno de tecnicismos y líneas ambiguas.  Conceptos rebuscados y difusos que denotan una posible estandarización conceptual de cara a lo que sería la inminente aprobación de la Reforma a la Ley 30 de Educación propuesta por el Gobierno del Presidente Juan Manuel  Santos.

El Planeta.co,  habló con uno líderes estudiantiles de la universidad que está al tanto del tema, quien  asegura que la reforma que entraría en trámite de aprobación en un par de días,  es un modelo inconsistente y altamente peligroso ya que va acorde a las directrices del gobierno en tanto a la reducción de contenidos académicos de las carreras de pregrado. Así mismo,  dentro su articulado,  el estudiante manifiesta que la reforma reduciría los créditos abocando a  la disminución del componente profesional fundamental  que llevaría a que las carreras de pregrado de 5 años se reduzcan a 4 y 3 años.

En síntesis según el criterio de los estudiantes, el proyecto propuesto por el Consejo Académico de la Universidad de Cartagena, es lesivo y enfocaría un modelo acorde al espíritu mercantilista propuesto desde la polémica Reforma a la Ley 30 de Educación,  cuyo proyecto,  la comunidad estudiantil rechaza.

Los colectivos estudiantiles de esta Alma Mater, coinciden en oponerse a esta reforma y extraen de sus conceptos, un posible recorte de las carreras a 8 semestres; la clausura de carreras que no sean rentables para la universidad; la inminente  inclusión de la oferta técnica y tecnológica en sus programas de pregrado;  y un modelo por competencia  que estimularía el conocimiento básico y practico que conlleve a un aprendizaje autónomo, donde el docente sólo sería un orientador y cuyo resultado sería una reducción gradual de la planta docente.

Los representantes de las distintas facultades de la universidad entre los que están Ciencias Sociales,  Ciencias Humanas, Derecho y Ciencias Exactas; con base en una exhaustiva revisión  del articulado propuesto­­­­­­­­­­­­­­ por el Consejo Académico,   han unificado criterios declarando su oposición a al proyecto de marras.

Por su parte, los representantes estudiantiles de la facultad de Ciencias Sociales, solicitaron mediante una misiva dirigida a su Decana, oponerse de votar positiva o negativamente la reforma;  así como también se le insta a  pedir solicitud de prórroga al trámite de aprobación del proyecto de reforma  para así,  socializar el tema en la comunidad estudiantil que desconoce su contenido.

Así mismo, para este jueves, fecha prevista para la reunión del Consejo, los estudiantes tienen programada una manifestación pacífica en rechazo a la aprobación y elaboración de la reforma de este acuerdo.

GRAN CONCETRACIÓN NACIONAL UNIVERSITARIA Bogotá, Mayo 17 de 2011

“Contra la reforma y la privatización,

Ley alternativa y movilización”

GRAN CONCETRACIÓN NACIONAL UNIVERSITARIA

Bogotá D.C Mayo 17 de 2011.

CONVOCATORIA

Las organizaciones estudiantiles Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios (ACEU), Comuna Universitaria, Conciencia Crítica y otras del orden regional y local junto con la Asociación Sindical de Profesores Universitarios (ASPU) comprometidos con el proceso de articulación y coordinación del movimiento universitario, con la construcción de una Ley alternativa y popular de educación superior y preocupados ante la transformación negativa que pretende hacer el gobierno de Juan Manuel Santos de la universidad colombiana, convoca al sector universitario a concentrarse en la capital el día 17 de mayo, día en que se realizara en el Congreso de la República el debate de control político a la ministra de educación superior, María Fernanda Campo.

Esta iniciativa pretende potenciar la lucha de los universitarios contra las pretensiones gubernamentales de vincular la educación  al capital privado nacional y foráneo, y mostrar ante la sociedad colombiana las propuestas de la comunidad universitaria sobre la educación superior en ele país.

La gran concentración es parte de una jornada nacional de protesta, por ello es necesario que en cada universidad se creen comités tendientes a agitar la crisis universitaria (foros, seminarios, asambleas, mítines etc) y la consecución del transporte para la participación en Bogotá y encaminados al fortalecimiento del movimiento universitario.

POR QUE MARCHAMOS

·           Articular la lucha universitaria a la lucha popular en la defensa de la educación pública financiada por el Estado, como patrimonio cultural y político del pueblo colombiano.

·           Denunciar, ante la comunidad educativa y la sociedad, las negativas consecuencias de la propuesta de reforma a la Ley 30 de 1992 de Juan Manuel Santos.

·           Potenciar el movimiento universitario como proceso de resistencia al modelo educativo neoliberal y proyectar una reforma alternativa y democrática de la Educación Superior.

FECHA

Mayo 17 de 2011.

Y LA CONCENTRACIÓN EN LAS REGIONES

10-17 de mayo: Acciones en las regiones encaminadas a la difusión y agitación de la problemática educativa, ligadas a recoger opiniones sobre el modelo de educación que queremos.

17 de Marzo: Anormalidad académica en todas las universidades e instalación de pantallas de televisión para proyectar el debate de control político y otras acciones de protesta en las regiones

VIGILIA UNIVERISTARIA

Espacio que tendrá como objetivo poner en evidencia ante el movimiento social y popular y la sociedad colombiana, el impacto negativo para la universidad publica de la reforma gubernamental, que será precedida por la movilización de los universitarios en la ciudad de Bogotá. A su vez, este escenario posicionará la construcción de una Reforma Alternativa y Democrática de la Educación Superior en Colombia.

UN AÑO DE LA CONSULTA INTERNA ESTUDIANTIL EN UNISUCRE PARA DESIGNAR RECTOR

“Mandato Estudiantil VS Clientelismo Político”

ASAMBLEA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Las universidades públicas del país, hoy más que nunca sufren de un estancamiento que se refleja en la sociedad. Las autoridades administrativas replican en la universidad, lo que hace el poder central en el país. Las universidades son simples fortines políticos, de los poderes regionales y locales, pero especialmente del poder nacional. El uso de la autonomía universitaria, de los mecanismos de participación, de los postulados y pilares de democracia participativa, que le imprimieron un nuevo aire a esta sociedad, hoy en día se torna en ficción, y por ende, la realización de un Estado social y democrático de derecho, participativo y pluralista, se vuelve cada vez más ambiguo y difuso, especialmente en las universidades públicas oficiales.

Es necesario aclarar que la Constitución Política de Colombia actual a diferencia de la anterior persigue como objetivo principal desarrollar la democracia participativa, bajo el marco de la Autonomía Universitaria de la que gozan las universidades públicas oficiales, y que por lo tanto, cualquier mecanismo electoral que niegue la participación de las comunidades académicas en la elección de sus máximas directivas al interior de las universidades, especialmente rectores y representantes estamentarios, es a la vez una negación de los principios constitucionales de participación ciudadana, y de la autonomía universitaria que legítimamente reside en la comunidad educativa, en esa idea de Democratizar los procesos al interior de la Universidad de Sucre, el comité de representantes estudiantiles y organizaciones estudiantiles, establecieron una consulta interna con el objetivo de que la totalidad de los estudiantes  votaran  por el candidato que consideraban, debería  votar el Ex representante de los estudiantes ante consejo superior julio Álvarez month en la elección del rector  después  de un proceso de análisis y discusión de cada una de las diferente propuestas de gobierno, y que ese mandato del estamento estudiantil fuese respetado, al igual que las consultas desarrolladas por el estamento profesoral y egresados. Lastimosamente el representante estudiantil Alvarez Month trato por todos los mecanismos de desprestigiar este proceso, de la manera mas descarada a travez de diferentes medios de comunicación, pudiendo mas sus intereses particulares, antes que la del estamento estudiantil.

La consulta estudiantil fue desarrollada el día viernes 23 de abril, con una amplia participación de estudiantes (1077 votos), antecedida esta, por tres foros con los candidatos en las tres sedes de la Universidad de Sucre, a un año del exitoso proceso nos preguntamos, ¿Por que el representante estudiantil ante Consejo Superior estaba en contra de la CONSULTA INTERNA ESTUDIANTIL?, ¿es una CONSULTA INTERNA ESTUDIANTIL MUESTRA DE DEMOCRACIA PARTICIPATIVA?;¿ Que posición asume el CONSEJO SUPERIOR ante este proceso?, ¿Porque el CONSEJO SUPERIOR NO HA REGLAMENTADO DICHA CONSULTA ESTUDIANTIL PARA DESIGNAR RECTOR EN UNISUCRE?.

VOTACIONES

FORO SEDE CIENCIAS AGROPECUARIAS

FORO SEDE CIENCIAS DE LA SALUD

FORO SEDE PRINCIPAL UNIVERSIDAD DE SUCRE

A un año de este proceso democrático los  estudiantes de Unisucre demandamos su reglamentación atreves de un proyecto de acuerdo, y rechazamos rotundamente la intervención de la clase politiquera del departamento de sucre, que una vez más quiere extender sus tentáculos y desangrar la Universidad.

                                        

La Otan bombardeó la Universidad de Trípol

La Otan bombardeó la Universidad de Trípoli

Foto: La Radio del Sur

Fuente: Telesur

www.telesurtv.net

La Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) bombardeó este jueves la Universidad de Trípoli (capital) Libia, causando daños en su infraestructura. Entre 100 y 150 estudiantes se encontraban dentro del recinto educativo al momento del ataque imperialista, sin dejar víctimas que lamentar.

El enviado especial de teleSUR en Libia, Rolando Segura, informó este jueves que “pudimos observar los daños que han causado los bombardeos en esta universidad (...) Entre 100 y 150 estudiantes se encontraban en el lugar”.

Agregó que los universitarios “tuvieron que ser evacuados a sus casas y a hospitales, pero no hay víctimas fatales”.

“No hemos podido confirmar el estado de salud de los estudiantes, pero al parecer no sufren de heridas graves”, señaló.

En la institución educativa “se vivieron momentos de tensión, cuando las bombas impactaron contra la universidad”.

Aunque la OTAN ha reiterado en varias oportunidades que los ataques colonialistas no son contra el pueblo libio, los pobladores de Trípoli “han visto que las bombas caen en zonas residenciales y en lugares como la universidad”, subrayó el periodista.

Por otra parte, el enviado de teleSUR reportó que la población libia ha manifestado su emoción por el recorrido que realizó este jueves el líder de Libia Muammar Al Gaddafi por las calles de Trípoli.

“Los pobladores comentan con emoción el hecho de que Gaddafi saliera a las calles”, pocas horas antes de que la OTAN bombardeara la universidad.

Segura indicó que hasta el momento no se han conocido las reacciones del Gobierno libio luego de este nuevo ataque perpetrado por la organización del Atlántico.

A tempranas horas de la mañana de este jueves, el secretario general de la OTAN, Anders Fogh Rasmussen, aseguró en una rueda de prensa tras una reunión con los Ministros de Relaciones Exteriores de esa organización en Berlín, Alemania, que “estamos manteniendo un ritmo alto en las operaciones militares y lo haremos hasta cuando sea necesario”.

Este miércoles, la OTAN también bombardeó la calle principal de las ciudades de Misrata (noroeste) y Sirte (ciudad costera al este de Trípoli), donde se produjeron nuevas muertes.

El Gobierno de Gaddafi ha indicado que desde la invasión, el pasado 19 de marzo, cientos de civiles han perdido la vida y otros cientos han resultado heridos, aunque el Consejo de Seguridad de la Organización de Naciones Unidas (ONU) especificaba que el objetivo del ingreso de fuerzas extranjeras era “proteger” a la población.

Se prepara movilización estudiantil para el 7 de abril

Caracol | Marzo 31 de 2011

Los disturbios que se han presentado en los últimos días ya generaron la convocatoria a movilización estudiantil el jueves 7 de abril en la que universitarios de las diferentes ciudades del país vendrán a Bogotá para exigir un diálogo y análisis concertado de las políticas que el gobierno nacional busca implementar para el sector educativo.

Cinco importantes universidades del país han presentado protestas y disturbios en los últimos días que han terminado con la intervención de la fuerza pública en las instituciones. Caracol Radio averiguó cuáles son los motivos de los diferentes conflictos que envuelven a estas instituciones de educación superior del país.

En el Valle del Cauca los problemas de orden público que se presentan en las Universidades Santiago de Cali y del Valle están relacionados, según sus directivas, con delincuencia común y gente ajena a la comunidad educativa que encapuchadas ingresan a las instituciones.

En el caso de la Universidad Nacional de Bogotá los disturbios que se presentaron el día de ayer fueron originados por los problemas presupuestales que se presentan en la institución. Según el estudiante Emil Villamizar los directivos están gastando el dinero únicamente en cámaras de seguridad.

“La universidad tiene un grave problema presupuestal y la administración se gasta el dinero en cámara de seguridad que no responden a la cuidado de los estudiantes sino de los inmuebles”, sostuvo Villamizar.

En las Universidades de Caldas y de Antioquia las protestas son motivadas por reformas internas que se pretenden realizar. En el caso de Caldas se busca implementar un nuevo esquema para las tarifas de las matrículas y en la Universidad de Antioquia el vicerrector Martiniano Jaimes aseguró que las discusiones se centran en una reforma al reglamento estudiantil.

Aunque en su esencia estas protestas estarían motivadas por decisiones internas de las Universidades también hay incertidumbre en la comunidad educativa por las reformas que incluye en Plan Nacional de Desarrollo para la educación.

Según el vicerrector Jaimes la Reforma a la Educación Superior debe ser analizada de manera sopesada recibiendo los aportes de todos los miembros de la comunidad educativa.